İNTERNET YOLUYLA EĞİTİM

İnternet, eğitimde yaygın biçimde kullanılma özelliğine sahiptir. Bu özelliğin giderek daha çok önem kazanması da kaçınılmaz gözükmektedir. Çünkü İnternet bilgi toplumlarını oluşturan insanların en değerli öğrenme ortamı özelliğini taşımaktadır. Özellikle uzaktan eğitim öğrencilerinin öğreticilerle ve öteki öğrencilerle etkileşimlerini olanaklı kılması ve bunun hızlı biçimde gerekleşmesini sağlaması, bu görüşü güçlendirmektedir. Hatta bu görüş, İnternet’in uzaktan eğitimde kullanılan öteki araç ve gereçleri kısa süre sonra gereksiz kılacağı görüşünü akıllara getirmiştir.

Günümüzde İnternet şu tür öğrenme ve öğretme uygulamalarında kullanılmaya başlanmıştır:

-Öğrencilere ders verme.

-Öğrenciler için tartışmalı ders ortamları düzenleme.

-Tez danışmanlıklarını yürütme.

İnternet yoluyla öğretimde, farklı yerlerde bulunan katılımcılar arasında gereksinim duyulan yazılı, sesli ve görüntülü iletişim sağlanabilmektedir. İnternet’te etkileşimli olarak başlıca dört tür öğretim ortamı vardır. Bunlar; Web siteleri, metin temelli konferans, sesli konferans ve video konferanstır. Yazılı, sesli ve görüntülü iletişim temeline dayalı İnternet yoluyla öğretim özellikle yüksek öğrenim basamağında hızla yaygınlaşmaktadır. Yüksek öğrenimde İnternet yoluyla öğretimin yaygınlaşmasıyla bazı amaçlar gerçekleştirilebilmektedir. Gerçekleştirilmeye çalışılan bu amaçların başlıcaları şunlardır:

-Tüm dünyadaki insanları uzaktan eğitmek.

-Öğrencilere belirli bir yerleşkede açılmamış derslere katılma olanağı sağlamak.

-Öğrencilere farklı üniversitelerde açılan derslere katılma olanağı sağlamak.

-Yerleşkeler arasında gidip gelmeye gerek bırakmadan, uzaktan öğrenenlere bir sınıfa katılma şansı vermek ve onlara uygulama örnekleri göstermek.

-Öğrencilere uygulamalı işlemlerin gösterilmesini sağlamak.

-Öğrencilere dünyanın değişik yerlerindeki uzmanlarla etkileşim olanağı sağlamak.

-Uluslararası programlarda öğrenim gören öğrencilerin kendi aralarında ve uzmanlarla toplantılar düzenlemesine olanak sağlayarak öğrenmelerini desteklemek.

-Dünyanın farklı yerlerinde bulunan uzman ya da öğrencilerle değişik konularda toplantılar düzenlemek.

-İş başvurusunda bulunmak isteyen öğrencilerin ilgililerle görüşme yapmalarına olanak tanımak.

Yüksek öğretimde İnternet yoluyla öğretim uygulamasının başlıca amaçlarına bakıldığında daha çok öğrencilerin uzaktan eğitim görmelerinin sağlanmaya çalışıldığı anlaşılmaktadır. İnternet yoluyla öğretim yerleşke ortamında da yapılabilmektedir. Öğrenciler derslere ve derslerle ilgili tartışmalara saati belirlenmiş zamanların dışında istedikleri zamanda ve yerde katılabilmektedirler.

Öğrenme ve öğretmede İnternet yoluyla öğretimden etkili şekilde yararlanabilmenin anahtarı etkileşimliliktir. Her ne kadar İnternet yoluyla öğretim yazılı, yüz yüze, sesli ve görsel iletişime geleneksel sınıf ortamında olduğuna benzer şekilde olanak tanısa da, İnternet yoluyla öğretim teknolojisi sınıf ortamını değiştirmekte; öğretmen ve öğrencilerin bazı sorunları yaşamasına neden olabilmektedir. Değişik yerlerdeki katılımcıların, teknolojinin kullanımı için ayarlamalar yapmaları ve bir bilgisayar aracılığıyla kısıtlı görüntü kalitesinde ortamsallaştırılan bir iletişim kurmaları gerekmektedir. Teknolojiyi kullanıma hazır hale getiren öğretmenler önemli bir ögedir. Ancak daha önemlisi öğrenci etkileşim stratejilerini, öğrenme ve öğretme deneyimiyle birleştirmek ve öğretimi özelleştirmektir (Kaya, 2006:331).