Uzaktan Eğitimin Amacı

Eğitim sorunlarının geleneksel çözüm arayışlarıyla çözümlenemediği görülünce ülkelerin eğitimci ve yöneticileri yeni arayışlara yönelmişlerdir. Bu yönelişlerden en önemlisi geçmişi çok eski yıllara dayanan uzaktan eğitim olmuştur. Başlangıçta yazışmalı olarak yapılan uzaktan eğitim, ileri öğretim teknolojileri ile bilgi ve iletişim teknolojilerin yaygınlaşmasıyla gelişmiştir. Günümüzde uzaktan eğitim uygulamalarında basılı materyaller ile bu materyaller destekleyen radyo ile televizyon yayınları ve daha çok da e-öğrenme ortamı kullanılmaktadır. Bu ortamlar; ayrı ayrı kullanılabildiği gibi birlikte de kullanılabilmektedir.

Uzaktan eğitim programları 1975 yılından günümüze kadar olan sürede dünya etrafında çok hızlı bir biçimde yayılma göstermiştir. Birçok ülke; Hindistan, İspanya, İsrail, Pakistan, Almanya, Çin ve Tayland kendi uzaktan eğitim sistemlerini kurarak ülkelerinde eğitimde fırsat eşitliğini sağlamada başarılı olmuşlardır. Bu ülkelerde, eğitim düzeyi hızla yükselmiştir. Gelecekte ise eğitim düzeyi, gelişmiş ülke olma bakımında önemli olacaktır. Günümüzde, dünyada yüz milyondan fazla öğrenci uzaktan eğitim programlarına devam etmekte ve yaklaşık olarak elli milyon öğrencide uzaktan eğitim programlarından mezun olup her hangi bir işte çalışmaktadır(İşman, 2005:90). Özellikle1990’lı yıllarda uydu teknolojisinin bilgisayar ile birarada kullanılmasından sonra bilgisayarlar, gelişmiş ülkelerin, örneğin Amerika, İngiltere, Kanada ve diğerlerinin uzaktan eğitim programlarında önemli rol oynamaya başlamıştır. Geleneksel uzaktan eğitim uygulamalarında olduğu gibi, çağdaş uzaktan eğitim uygularının başlaması ve yaygınlaşması ülkemizde biraz geç olmuştur. Türkiye’deki üniversitelerdeki uzaktan eğitim uygulamaları göz önüne alındığında Anadolu Üniversitesi dışındaki çalışmaların istendik düzeye ulaşmadığı söylenebilir.